《芙蓉楼送辛渐》教学设计

2024年03月27日 10:20:29 来源:网校空间访问量：100次

圪谬小学胡晓云

		《芙蓉楼送辛渐》		课型	讲读课文	授课时间	1课时
	教学目标	体会诗人冰清玉洁、坚持操守的信念，要抓住“冰心、玉壶”的象征意义，这首诗构思新颖，看似在写与友人的离情别绪，实则重写自己的高风亮节，因此理解诗句所蕴含的可贵精神品格。体会诗人冰清玉洁、坚持操守的信念，要抓住“冰心、玉壶”的象征意义，这首诗构思新颖，看似在写与友人的离情别绪，实则重写自己的高风亮节，因此理解诗句所蕴含的可贵精神品格。
	教学重点	体会诗人冰清玉洁、坚持操守的信念，要抓住“冰心、玉壶”的象征意义，这首诗构思新颖，看似在写与友人的离情别绪，实则重写自己的高风亮节，因此理解诗句所蕴含的可贵精神品格。
	教学难点	体会诗人冰清玉洁、坚持操守的信念，要抓住“冰心、玉壶”的象征意义，这首诗构思新颖，看似在写与友人的离情别绪，实则重写自己的高风亮节，因此理解诗句所蕴含的可贵精神品格。
	教学素材	课件
第二课时
教具准备			多媒体课件
教学设计								设计意图
导入（ 5 ）分钟			古往今来，人们往往用诗来表明自己的志向、人生理想或是高尚品格，就如陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”那临终时深挚强烈的爱国之情；如于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”那廉洁正直的高尚情操。诗人王昌龄又为我们带来了一首怎样饱含风骨气韵的诗呢？（配乐朗读）
新课教学（30）分钟			2.策略学习，读懂古诗。（1）了解这首诗的创作背景师补充：这首诗大约作于天宝元年（即公元741年前后），这也是王昌龄被贬官四年之久，王昌龄最初远谪岭南，直至第三年北归，来到江宁担任江宁丞（今南京市），此时对于王昌龄来说正值仕途失意，内心凄切之际，可虽然远离故乡亲友，但他仍然保持着对冰清玉洁品格的坚守。辛渐是王昌龄的朋友，此时拟由润州（今镇江）渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁（南京）到润州（今镇江）回归故里，最后在此润州作别。离别之际，王昌龄便写下了这首《芙蓉楼送辛渐》以表内心真情倾诉。（2）解诗题，感诗意 ①理解诗题，了解送别之意。芙蓉楼是指现今江苏省镇江市的西北部。登上芙蓉楼，可以俯瞰长江，遥望江北。诗题中提到的辛渐，是王昌龄的好朋友，《芙蓉楼送辛渐》便是王昌龄在芙蓉楼为送别辛渐时所作。 ②借助视频、注释，展开想象理解古诗大意。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨：秋冬时节的冷雨。连江：和江面连成一片。（重点释“连”：古人写诗讲究练字，一个“连”字展现的是一股遮天蔽地，分不清江与天的寒雨。）吴：古代国名。平明：清晨，天亮之时。楚山孤：楚地的山，孤零零的楚山。（背景解释：楚山：由于出国统治过镇江一带，所以也称这里的山为“楚山”。）连句解释：昨夜，寒气袭人的雨水笼罩着吴地江天，今日清晨将送别好友，天地间只留下楚山的孤影。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳：位于黄河南岸，唐朝时期的陪都，在今天的河南省西部。冰心：比喻纯洁的心。玉壶：玉制成的壶，比喻清廉纯洁、一尘不染之心。连句解释：如果洛阳的亲友向您打听我的情况，请转告他们，我的心依然像玉壶中的冰一样冰清玉洁。这首送别诗前两句的“寒雨连江、楚山孤”的景色描写看似表现天气非常寒冷，实则表现诗人将与友人离别的心情，用孤山比喻自己内心的孤独，反映了王昌龄十年间两次遭受贬谪的失落孤寂心境。诗的后两句语调恳切坚定，表露心声，好友辛渐的返乡更是加重了王昌龄对亲友和故土的思念，但诗人并未因此沉浸在离愁别绪中无法自拔，而是将千言万语汇聚在临别的明志——“一片冰心在玉壶。”将全诗融化在清空明澈的意境之中。					\
课堂小结及拓展延伸（5）分钟			借典升华，感受诗人品格王昌龄用“一片冰心在玉壶”形容其内心的纯洁，他的好友也同王昌龄一样是“一片冰心在玉壶”的人，比如其好友李白在听闻王昌龄北谪龙标（今湖南）之后，写了一首非常著名的诗：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》”以表要随风来到王昌龄身边与其作伴，还有大诗人王维、孟浩然、岑参、裴迪、常建等等在诗坛卓有成就的人都与王昌龄有着深厚的友谊。 3.总结被后人称之为“七绝圣手”的王昌龄为中华文学宝库留下的不少优秀的诗篇，如我们熟悉的边塞诗《出塞》（其一），可见王昌龄不仅擅长写友情，也擅长写豪情。王昌龄的一生，在盛唐的诗坛上朋友很多，友情很重，成就很高，尤其是这首《芙蓉楼送辛渐》也成为了千古以来表达友情的一首佳作，使我们常常感怀心中。希望同学们课下多去了解与古诗有关的历史，借诗歌与诗人对话。（配乐朗读古诗）
板书内容			《芙蓉楼送辛渐》高风亮节、坚持操守

编辑：胡晓云

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	教学目标	体会诗人冰清玉洁、坚持操守的信念，要抓住“冰心、玉壶”的象征意义，这首诗构思新颖，看似在写与友人的离情别绪，实则重写自己的高风亮节，因此理解诗句所蕴含的可贵精神品格。体会诗人冰清玉洁、坚持操守的信念，要抓住“冰心、玉壶”的象征意义，这首诗构思新颖，看似在写与友人的离情别绪，实则重写自己的高风亮节，因此理解诗句所蕴含的可贵精神品格。
	教学重点	体会诗人冰清玉洁、坚持操守的信念，要抓住“冰心、玉壶”的象征意义，这首诗构思新颖，看似在写与友人的离情别绪，实则重写自己的高风亮节，因此理解诗句所蕴含的可贵精神品格。
	教学难点	体会诗人冰清玉洁、坚持操守的信念，要抓住“冰心、玉壶”的象征意义，这首诗构思新颖，看似在写与友人的离情别绪，实则重写自己的高风亮节，因此理解诗句所蕴含的可贵精神品格。
	教学素材	课件
第二课时
教具准备			多媒体课件
教学设计								设计意图
导入（ 5 ）分钟			古往今来，人们往往用诗来表明自己的志向、人生理想或是高尚品格，就如陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”那临终时深挚强烈的爱国之情；如于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”那廉洁正直的高尚情操。诗人王昌龄又为我们带来了一首怎样饱含风骨气韵的诗呢？（配乐朗读）
新课教学（30）分钟			2.策略学习，读懂古诗。（1）了解这首诗的创作背景师补充：这首诗大约作于天宝元年（即公元741年前后），这也是王昌龄被贬官四年之久，王昌龄最初远谪岭南，直至第三年北归，来到江宁担任江宁丞（今南京市），此时对于王昌龄来说正值仕途失意，内心凄切之际，可虽然远离故乡亲友，但他仍然保持着对冰清玉洁品格的坚守。辛渐是王昌龄的朋友，此时拟由润州（今镇江）渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁（南京）到润州（今镇江）回归故里，最后在此润州作别。离别之际，王昌龄便写下了这首《芙蓉楼送辛渐》以表内心真情倾诉。（2）解诗题，感诗意 ①理解诗题，了解送别之意。芙蓉楼是指现今江苏省镇江市的西北部。登上芙蓉楼，可以俯瞰长江，遥望江北。诗题中提到的辛渐，是王昌龄的好朋友，《芙蓉楼送辛渐》便是王昌龄在芙蓉楼为送别辛渐时所作。 ②借助视频、注释，展开想象理解古诗大意。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨：秋冬时节的冷雨。连江：和江面连成一片。（重点释“连”：古人写诗讲究练字，一个“连”字展现的是一股遮天蔽地，分不清江与天的寒雨。）吴：古代国名。平明：清晨，天亮之时。楚山孤：楚地的山，孤零零的楚山。（背景解释：楚山：由于出国统治过镇江一带，所以也称这里的山为“楚山”。）连句解释：昨夜，寒气袭人的雨水笼罩着吴地江天，今日清晨将送别好友，天地间只留下楚山的孤影。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳：位于黄河南岸，唐朝时期的陪都，在今天的河南省西部。冰心：比喻纯洁的心。玉壶：玉制成的壶，比喻清廉纯洁、一尘不染之心。连句解释：如果洛阳的亲友向您打听我的情况，请转告他们，我的心依然像玉壶中的冰一样冰清玉洁。这首送别诗前两句的“寒雨连江、楚山孤”的景色描写看似表现天气非常寒冷，实则表现诗人将与友人离别的心情，用孤山比喻自己内心的孤独，反映了王昌龄十年间两次遭受贬谪的失落孤寂心境。诗的后两句语调恳切坚定，表露心声，好友辛渐的返乡更是加重了王昌龄对亲友和故土的思念，但诗人并未因此沉浸在离愁别绪中无法自拔，而是将千言万语汇聚在临别的明志——“一片冰心在玉壶。”将全诗融化在清空明澈的意境之中。					\
课堂小结及拓展延伸（5）分钟			借典升华，感受诗人品格王昌龄用“一片冰心在玉壶”形容其内心的纯洁，他的好友也同王昌龄一样是“一片冰心在玉壶”的人，比如其好友李白在听闻王昌龄北谪龙标（今湖南）之后，写了一首非常著名的诗：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》”以表要随风来到王昌龄身边与其作伴，还有大诗人王维、孟浩然、岑参、裴迪、常建等等在诗坛卓有成就的人都与王昌龄有着深厚的友谊。 3.总结被后人称之为“七绝圣手”的王昌龄为中华文学宝库留下的不少优秀的诗篇，如我们熟悉的边塞诗《出塞》（其一），可见王昌龄不仅擅长写友情，也擅长写豪情。王昌龄的一生，在盛唐的诗坛上朋友很多，友情很重，成就很高，尤其是这首《芙蓉楼送辛渐》也成为了千古以来表达友情的一首佳作，使我们常常感怀心中。希望同学们课下多去了解与古诗有关的历史，借诗歌与诗人对话。（配乐朗读古诗）
板书内容			《芙蓉楼送辛渐》高风亮节、坚持操守