一幅名扬中外的画

课题

一幅名扬中外的画

课型

新授课 

课时

分配

1课时

教学

目标

1.学习理解：

（1）会认生字，正确读记“摊贩、官吏”等词语，并注意“乘”字是多音字。

（2）了解课文的主要内容，并能用自己的话向别人介绍这幅图。（重点）

2.运用实践：

（1）正确、流利地朗读课文，说一说《清明上河图》为什么会名扬中外。

（2）了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

3.创新思考： 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，加深学生对中国传统文化的了解和热爱。

教学

重点

（1）正确、流利地朗读课文，说一说《清明上河图》为什么会名扬中外。

（2）了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学

难点

创新思考： 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，加深学生对中国传统文化的了解和热爱。

教学

方法

阅读法、讲授法

教具

准备

PPT，课外资料收集

教学设计

                                                       设计意图

导入

（  5 ）分钟

一、展开古画，激趣导入

1.同学们，今天的课堂有点不一样，老师给大家带来了一幅古画，想不想看？那就让我们快去鉴赏一番。

2.教师播放《清明上河图》的3D还原动画片，让学生初步感受这幅画的魅力。

3.看完视频，学生谈感受，引入文章，齐读课题。

4.学生针对课题进行质疑。

设计意图：我们常说“兴趣是最好的老师”，如何让学生兴致盎然地走进课文的学习，我设计了两个环节：一是3D动画的观看，生动清晰的讲解，愉快轻松的感官体验，一下子唤起学生的学习兴趣；二是对课题的质疑，激发学生的好奇心，而且带着疑问走进课堂，更能保持学生的学习兴趣。

新课

教学

（  30 ）分钟

二、初赏古画，过关字词

1.出示提示：请大家自由读课文，借助拼音把课文读通顺，遇到难读的地方可以多读几遍，遇到难懂的字词可以同桌之间交流一下。

2.学生自由朗读课文。

3.出示字词。

汴梁  撑船  摊贩  官吏  

惊扰  拽住  选择  传神  

4.学生以拼图的形式过关字词，教师边听边进行校正和点评。

5.教师提醒易错词语。

三、再赏古画，捕捉信息

1.同学们就在刚才，老师收到一封来自故宫博物院的求助信，让我们去看看究竟发生了什么事情？（此处运用万彩动画大师软件制作了小动画，以动画的形式提出任务）

2.教师出示和分发资料卡，学生以小组为单位完成资料卡的填写。

3.现在老师想问问你们小组：你们是从哪里找到这些信息的？（课文的第1和5自然段）

4.同学们课文第1和第5自然段总体介绍了古画的基本信息及其历史价值，那2、3、4自然段又分别写了哪些内容呢？请大家用自己的话说一说。

5.学生边说，教师边帮忙概括和板书。 （板书：众多的人物  热闹的街市  有趣的情景。）

6.老师发现三位同学概括得又准确又迅速，那你们在概括的时候有没有什么好方法可以分享给大家？

7.教师在学生回答的基础上，出示每段的中心句，并总结学法：善抓中心句，点拨其作用。

8.教师继续抓住“有趣的情景”这个画面，点拨写法：善写典型事例，并点拨其作用。

9.教师总结：同学们，你们看这幅画，内容这么丰富，历史如此悠久，价值那么高，怪不得作者说： “这真是一幅名扬中外的画！”（齐读）

四、赏图读文，交流画作

1.同学们，现在我又收到来自故宫博物院的第二封求助信，我们快去看看又有什么任务等着大家吧。

2. 此处运用万彩动画大师软件制作了小动画，以动画的形式提出任务。

3.师接：要当小导游就一定要熟悉这幅画的画卷。现在请大家从2、3、4自然段中选择你最喜欢的一个段落读一读，并说一说你为什么喜欢这个自然段描写的画面。 

4.预设场景一：  张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

（1）让喜欢第2自然段的学生谈感受。

（2）师生配合读这一自然段内容。

（3）看图想象说话：今天老师还带来了局部图，大家看看，画上还画了谁？他可能从事什么职业？

（4）看着这熙熙攘攘、来来往往的人群，作者不禁感叹道：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”（齐读） 

5.预设场景二：   画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。

（1）让喜欢第3自然段的学生谈感受。

（2）出示图片，感受各种店铺、作坊、酒楼、茶馆。

（3）想象说话：画上还可能画了什么古代建筑？

（4）街市的热闹除了体现在酒肆林立，还体现在来来往往、形态各异的人。（指名读）“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。”

（5）句式训练：请观察图片，想象画面上还有谁在做什么？按照“有的____________，有的______________，有的________________” 的句式说一说。

6.预设场景三： 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又惊又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴…… 

（1）学生谈喜欢画面的理由。教师出示这个画面的图，请同学们看一看图片。 

（2）想象说话：现在请大家闭上眼睛，听老师读读作者对这个画面的描写，想一想，如果当时你在场，你除了看到，还会听到什么? 

（3）教师配乐读。 

（4）学生自由交流想象到的画面。

（5）同学们，你看这幅画就是有这样的魅力，让人仿佛身临其境，怪不得作者赞叹道：“张择端画的画，是多么传神啊！”

7.教师总结：同学们，通过对画作具体内容的欣赏，我们知道了这幅画不仅内容丰富，而且细节有趣，两者兼顾，怪不得作者赞叹道“这真是一幅名扬中外的画！”（全班齐读）

五、小组合作，介绍古画

1.同学们，刚才我们一起细细品析了古画的局部图，对画作的内容有了深入的了解，现在你们都已经具备小导游的资格了。

2.现在请大家小组合作，借助资料卡、课文和图片，当一回小导游，给旅游团介绍一下《清明上河图》。

合作提示：先选定小导游，然后大家一起帮忙组织导游词。

3.学生合作讨论，限时3分钟。

4.学生上台展示，教师在一个小组展示后，进行及时的点评，请另外一个部落展示。

5.教师总结：同学们，你们的导游活动完成得非常好！今天我们走进一幅名扬中外的古画——《清明上河图》（板书），了解了它名扬中外的原因，也细细感受了它无穷的魅力，中国文化，博大精深，希望大家能在课后继续开启文化探宝之旅！

六、拓展延伸 课后作业

1.观看纪录片《清明上河图》，破解更多关于这幅图的“秘密”。

2.拓展阅读：《蔡伦与造纸》等，感受更多古代科学家的风采。

3.完成校本练习题。

板书内容：