《找春天》教学手记

《找春天》是一年级下册第一单元的课文，这是一首充满诗情画意的散文诗。课文以生动形象又极富儿童色彩的语言，描绘了春天生机勃勃的景象和儿童在春天无比快乐的心情。前几天我在准格尔执教了这一篇课文，我将这一课的教学确定为“诵读写话课”。

学习目标确定为：理解课文内容，训练朗读能力，练习生动表达。我将这三个目标变成三个可以落实的任务：找春天；诵春天；绘春天。具体教学流程如下：

学习铺垫：

1.分类试读字词。

脱掉棉袄 奔向田野  寻找春天   探出头来  触到了它

遮遮掩掩 躲躲藏藏   叮叮咚咚     

害羞的小姑娘 春天的音符   解冻的小溪

点点嫩芽 杜鹃鸟

2.分类试读字词。

任务一：找春天。

1.明确任务。

试读课文，想一想文中的孩子们从哪里找到了春天？

请你仿照下面的句子分享自己的发现。

春天就是偷偷从地下探出头来的小草；

春天就是                        。2.学生自读，分享发现，提醒要按要求分享，不要照读课文中的句子，这也是训练学生的表达能力。

3.老师小结：

春天就是从地下探出头来的小草；

春天就是早开的一朵两朵野花；

春天就是树木吐出的点点嫩芽；

春天就是小溪叮叮咚咚的声音；

……

【学生的理解能力非常强，根本用不提示就能够用提示的句式表达。】

任务二：诵春天。

1.明确任务——美读课文。

2.美读提示：

⑴读得字正腔圆，发音响亮。

⑵读音高低分明，有快有慢。

⑶边读边想画面，带上感情。

3.运用提示法指导学生朗读课文。

春天来了！春天来了！（欣喜）

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（急切，紧促）

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 （难找）春天来了！春天来了！（欣喜）

小草从地下探出头来，

那是春天的眉毛吧? （升调）

早开的野花一朵两朵，

那是春天的眼睛吧?（升调）

树木吐出点点嫩芽，

那是春天的音符吧?（升调）

解冻的小溪叮叮咚咚，

那是春天的琴声吧?（升调）

春天来了！春天来了！（喜悦）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（紧促）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（渐慢）

【开始时学生的语速慢，这是低段教学的通病，在不断提示之下，学生的语速、情感把控都有了明显变化。】

任务三：绘春天

1.明确任务，模仿文中描绘春天的方法继续描绘春天。2.再次诵读例句，发现句式特点（先绘情态，再用拟人法反问。）：

小草从地下探出头来，

那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵，

那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，

那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，

那是春天的琴声吧？

3.出示要求和提示：

请你模仿课文内容，用下面的句式写话。

                    ，那是春天的     吧?

提示：

高山、大河、小鸟、鱼儿、阳光、红梅……

披风、歌声、头发、脸蛋、笑声、口红……

4.小结：

小溪处处闪着金光，

那是春天的眼睛吧？

田野渐渐变成绿色，

那是春天的披风吧?

空气中充满了花香，

那是春天的味道吧？

公园里飘荡着甜美的笑声，

那是春天的乐曲吧？

【儿童的想象力要比成人丰富得多，只要有了一定的表达支架，他们就会带来惊喜。】