五年级数学教学总结

五年级数学上册教学工作总结

圪廖完小  李国庆

本学期的数学教学工作已经结束了，一半线下、一半线上。这样特殊的情况，面对线下与线上的转变，虽有措手不及的慌乱，但是在经过不断的适应和调整后，还是如期完成了本学期的数学教学工作。下面是我对本学期数学教学工作的总结：

五年级上册有八个单元：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角---植树问题、总复习。前四个单元是在学校进行教学的，根据期中考试成绩，学生掌握的比较扎实。但是后四个单元由于线上教学中各种因素的影响，效果不是很理想。

前四个单元中第一单元和第三单元是重难点单元，在教学小数乘除法的过程中，学生对算理的理解是最重要的但也是最难的。最本质的原因还是学生对乘法意义的理解不透彻。由于刚接手这个班级，与学生之间还没有很深的了解，为了保证教学的顺利进行，我在上小数乘法之间给学生复习了乘法的意义、整数乘法。这样在教学小数乘法时，学生对小数乘法的理解水到渠成，尤其是明白了乘法和加法的关系，明白了加法和乘法其实就是计数单位的累加。学生对以前学过的知识也豁然开朗。但是学生想要熟练掌握，灵活运用还需要大量的练习与巩固。第二单元位置对于学生学习来说相对容易，关键在于对行和列的理解，经过在教室亲身感受自己座位的数对，学生掌握起来很容易。但是在面对一些综合性问题时，例如：在做综合了图形的平移和旋转的题目时，部分学生还会出错。主要是有学生对图形的移动存在漏洞。第四单元可能性从学生熟悉的生活情境入手，判断生活常识中一些事情发生的可能性，已经古典概型的初步认识。学生经过实验，亲身体验过在随机抽取时，样本数量越多的抽到的可能性越大，从而明白了生活中转盘抽奖时为什么很难抽到一等奖。激发了学生对学习数学的兴趣。

第五单元简易方程看似是新知识，实则从一年级时学生就接触过一些简单的用图形表示数。例如△+2=5，求△=几。因此，在学习用字母表示数时可以通过回忆这样的问题，将图形迁移转化为字母，这样学生理解起来更容易。认识方程之前需要知道等式，学生虽然每天接触等式，但是对等式的概念却不是很清晰。所以在认识方程之前，需要让学生知道左右两边相等的式子就是等式。再让学生如果等式中含有未知数，那这个等式就是方程，还可以给学生拓展未知数的个数可以使多个。在学习解方程之前，先通过天平做实验学习了等式的两个性质。这是四则运算的本质，也是学生初步学习解方程最容易理解的方法，虽然看似麻烦，但确实是最本质的知识。简易方程学生解起来相对容易，即使个别学生还有问题，但是经过练习已经基本掌握。

第六单元多边形的面积，几何知识的学习都比较直观，本单元是在学生已经学习了长方形和正方形面积，以及认识了平行四边形、三角形、梯形的一些基本特征的基础上进行的学习。学生首先要明白面积的意义，再具体的学习过程中，转化思想贯穿本单元，通过把平行四边形、三角形、梯形通过割补、平移等方法转化为学过的图形的面积，然后推理出面积公式。既可以直观感受图形的转化，也可以让学生明白图形之间的关系，最重要的是培养了学生的逻辑推理能力。组合图形的面积其实就是简单图形面积的综合应用。

第七单元植树问题我认为学生最重要的不是学习几个公式，也不是明白植树问题的本质，而是一个方法和一种思想，即数形结合的方法：化繁为简的思想。学生学会了这两型技能，植树问题也就变得很容易了，还有一些植树问题的变形题，比如正方形四周植树，这样的问题也可以通过画图来帮助理解。

复习阶段，由于是线上教学，学生的注意力时间更短，所以我在复习知识点时放慢速度，用尽可能有趣的题目来巩固知识。提高学习的效率。

本学期虽然结束了，虽然教学中遇到了很多现实的问题，我尽可能的想办法解决，但是在这个过程仍然有一些值得改进和尚待解决的问题，在以后的工作中我会加强学习，不断提升自己的业务水平。