11. 蟋蟀的住宅

一、教学目标　

1.认识“宅”“隐”“毫”等12个生字，会写“宅”“临”“慎”等14个字。正确读写“住宅”“隐蔽”等16个词语。

2. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3. 体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4. 了解观察日记的写作方法；根据习作题目，明确观察日记的写作内容，整理自己的观察记录，完成观察日记。

二、教学重点

理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

三、教学难点

学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

四、课时安排

2课时。

第一课时

(1）揭示课题，导入新课。

1.检查预习，交流“我认识的蟋蟀”。

(1)四人小组交流，互相分享收集的蟋蟀资料。

(2)教师巡视，选择两份不同角度介绍的资料进行展示，如文字介绍、图示等。（相机板书：蟋蟀）

2.关注“住宅”，激发兴趣。

导人：人类居住的地方叫“住宅”，昆虫居住的地方一般叫“洞穴”，而课文题目却叫一（补充板书：的住宅)。

学生齐读课题。

3针对课题，学生质疑。

提问：看着课题，你有什么疑问吗？

预设：为什么作者把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”，蟋蟀的住宅是什么样的？

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

2检查反馈，认读生字。（课件出示)

隐蔽干燥隧道简朴光滑平坦清洁宽敞

慎重选址挖掘钳子锯扒土搬掉踏地铺开

(1)指名领读。

(2)多种形式读。

3概括文章主要内容。

（1)启发思考。提问：仔细观察这两行词语各有什么特点？

预设：(2)借助词语概括课文主要内容。

预设：课文主要讲蟋蟀喜欢寻找隐蔽、干燥的地方，挖一条隧道当自己的住宅；里面简朴、光滑、清洁、宽敞，门口的平台很平坦；它每次都会慎重地选址，用自己的前腿和后足不停地挖掘，扒土、搬土块、踏地、铺泥，精心建造自己的住宅。（学生大致说清住宅的样子和修建过程即可）

(3)小结。抓住关键词，也是概括课文主要内容的好方法一相信同学们通过深入学习，很快就会发现蟋蟀住宅的奥秘！

(1)引发思考。课文哪些自然段写住宅特点，哪些自然段写住宅修建过程？

4.浏览课文，理清课文脉络。

(预设：第二至第六自然段写住宅特点，第七至第九自然段写住宅的修建过程)

(2)理解第一自然段的内容。（开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更在于它的住宅)

(三)品读特点，感受细致观察

1抓关键词句，体会蟋蟀住宅的特点，感受观察的有序性。

(1)明确任务。请同学们默读课文第二至第六自然段，思考蟋蟀的住宅有哪些特点？用横线画出相关句子，并尝试把每一个特点用一个词概括出来。

(2)小组交流，教师随机引导。

(3)引导学生抓住关键词谈感受，再带着感受，抓住关键词语进行朗读训练，体会蟋蟀住宅的特点。

(（4)启发进一步思考。作者是从哪几方面观察蟋蟀的住宅的？

（5)学生交流，教师引导学生归类提炼关键信息，随机补充表格中“特点”部分。（出示表格）

预设一：选址。（板书：选址)

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。（板书：排水优良、有温和的阳光）

预设二：外部。（板书：外部)

在朝着阳光的堤岸上。（板书：向阳）

青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（板书：干燥）

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。（板书：隐蔽）

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。（板书：平坦）

预设三：内部。（板书：内部）

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。（板书：简朴、清洁、干燥、卫生)

(6)     梳理信息，填写表格。

小结：看来观察事物，除了细致，还要按一定的顺序进行观察。（板书：观察要有序)

2深入角色，借助板书，介绍住宅特点。

(1)学生运用句式“我是小蟋蟀，你看我的住宅…”，借助板书上的关键词，结合课文插图，利用文本语言，介绍蟋蟀住宅。

(2)学生自由准备，教师巡视。（小组内介绍，推选优秀学生在全班介绍）

(四)小结方法，铺垫延伸

小结：这节课我们学习了描写蟋蟀住宅特点的段落，通过抓住关键词句品读的方法，了解了蟋蟀的住宅是那么与众不同，那它到底是怎么得来的呢？下节课让我们继续跟着作者进一步探究蟋蟀住宅的修建过程。

第二课时

一、回顾复习，明确学习要求

出示句子“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。

引导：作者说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀如何修建住宅的过程，再想一想。

二、学习修建过程，感受工程伟大，体会作者观察的细致持续

1.默读勾画，厘清修建过程。

细读第7～9自然段：

    作者是从哪些方面介绍蟋蟀修建住宅的？

引导学生，在表示时间的语句“大多是在十月，秋天初寒的时候”“余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿”“即使在冬天”的提示下，通过合作交流明白蟋蟀修建住宅的主要经历：挖掘“住宅的重要部分”和“长时间整修”两个阶段。

法布尔观察蟋蟀是个长期的工作，不是一时兴起。（板书：修建过程 时间漫长）

教师总结：像法布尔这样长期的、不间断地观察就叫做“连续观察”

2.学习挖掘过程，聚焦挖掘工具，感受工程伟大。

(1)默读第七至八自然段，用“  ”勾画出蟋蟀修筑住宅时所用的工具，用“一”勾画出表示动作的词语。

(2)结合这些动作想象蟋蟀修建住宅时的画面，说一说蟋蟀挖掘住宅的情景。

(3)出示蟋蟀的图片，聚焦观察蟋蟀的挖掘工具，体会其细小、柔弱、简单。同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？

预设：足和大颚。（教师相机圈画出插图中蟋蟀的足和大颚，加深学生印象。）

教师追问：文中是如何描写蟋蟀的工具的呢？请你默读课文，快速找出关键词。

预设1：“蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”画出关键词柔弱。

教师总结：工具柔弱。（板书：工具柔弱）

预设2：“　假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”画出关键词简单。

教师总结：工具简单。

教师引导：那么，蟋蟀是怎样用这既柔弱又简单的工具，建造“伟大”的住宅的呢？找出蟋蟀建造住房的句子，并圈画出动词。

预设：第七自然段。画出动词：扒 搬 踏 推 铺。

教师提示：蟋蟀这些动作在漫长的时间里一次又一次的重复，是蟋蟀劳动强度大的体现，它说明了什么？从中你读出了什么精神？

预设：说明蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，从侧面反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。

看图，结合课文内容连线。

教师出示蟋蟀图片，和关键词，指名学生连一连。

（设计意图：加深学生对蟋蟀建造住宅时动作的理解，为下面进行复述打基础。）

用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程吧！

预设：

选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸)

动工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足)→搬土块（大颚）→踏地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯）

整修：即使在冬天

结合上节课学习的蟋蟀住宅的特点，说说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。

指名学生发言，教师相机总结：蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！（板书：伟大的工程）

教师小结：要想像法布尔这样写出生动有趣的文章，我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致地去探寻我们周围的事物。只要我们坚持不懈地进行连续观察，一定能收获到意想不到的观察结果。

三、对比文章，巩固提高

1.阅读课本第42页“阅读链接”的观察日记《燕子窝》，完成以下任务。

预设：

2.比较《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后“资料袋”的观察记录，你有何发现？

预设：