四上五入试商

第6单元    除数是两位数的除法

第4课时  用“五入”法试商

【教学内容】教材P77例4。

【教学目标】

1.掌握用“五入”法试商的方法，学会计算除数接近整十数的两位数的笔算除法，提高笔算除法的计算能力。

2.经历除数接近整十数的笔算除法的试商过程，培养迁移类推能力和抽象概括能力。

3.养成认真细心、自觉检验的良好习惯，在活动中激发学习的兴趣。

【重点难点】

重点：掌握用“五入”法试商的方法。

难点：运用“五入”法试商的方法正确地笔算。

【教学过程】

一、复习导入

（   ）里最大能填几？

 50×（   ）＜317       20×（   ）＜136   

 70×（   ）＜353       90×（   ）＜641

 31×（   ）＜188       39×（   ）＜188

（1）学生独立思考后完成填空。

（2）全班交流，指名汇报。

师：今天这节课我们继续来学习笔算除法的有关知识。（板书课题：用“五入”法试商)

二、探究新知

课件出示教材P77例4。

1.学生读题后列出算式。

【学情预设】已知每排有28个座位，也就是说每排可以坐28人，四年级共有197人，求可以坐满几排，还剩几人，就是求197里最多有几个28，用除法计算，列式为197÷28。商是几，就能坐满几排，余数是几，就是还剩几人。

2.学生自主尝试计算。

师：197÷28这道算式你会计算吗？把除数28看作多少来试商？试着把自己的想法写出来，然后小组内说一说你是怎样算的。

学生独立完成，教师巡视指导。

3.学生汇报算法。

师：做完了吗？你们是怎么算的？谁能把自己的想法说一说？

学生小组内交流，指名汇报。

【学情预设】学生有之前“四舍”法试商的经验，知道除数不是整十数要把它看成整十数来试商。同时也有“四舍五入”法的学习基础，能想到28的近似数是30，不能看成20来试商。

师：你们试商是一次性成功的吗？试着说说试商过程。

【学情预设】根据试商过程，学生说出把28看成30来试商，商6之后余数是29，比除数大，这就说明商小了，也应该调整，改商7。

课件完整出示试商过程。

4.检验与反思。

师：你做得对吗？请验算一下。

【学情预设】根据前面有余数除法的学习经验，学生能想到用除数乘商再加上余数来验证结果是否正确。

5.小结方法。

师：之前我们是把一个数用“四舍”法看成与它接近的整十数来试商，这道题把28看成30来试商，你能给这种方法起个名字吗？(“五入”法试商)

师小结：除数接近整十数的笔算除法，一般按照“四舍五入”法，把整数看作和它接近的整十数来试商。

三、课堂练习

1. 教材“练习十四”第11题。

2. 教材“练习十四”第12题。

3.教材“练习十四”第14题。

四、拓展提升

在□里填上合适的数字。

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

六、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成本课时的习题。

【板书设计】

用“五入”法试商

【教学反思】

本节课的教学内容是用“五入”法把除数看作整十数来试商，在试商的过程中要根据需要来调商，在本节课的教学过程中，重点是引导学生掌握试商的方法，教会学生反思计算过程，鼓励学生大胆质疑，帮助学生理解新知。