《日月潭》

《日月潭》第二课时教学设计

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵第2至4自然段。

2．理解课文内容，増强热爱宝岛台湾的情感和祖国统一的意识。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

【教学难点】

理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的情感和祖国统一的意识。

【教学过程】

一、复习导入

1.复习词语。

中央   仙境   吸引   轻纱   小岛   游客

群山环绕   隐隐约约   名胜古迹   树木茂盛  

2.通过上节课的学习，我们知道了日月潭是位于宝岛台湾上最耀眼的明珠，那你们喜欢日月潭吗？今天我们继续走进作者笔下的日月潭，去感受日月潭的美吧！

二、细读品味，自主阅读

1．品味第2自然段

（1）你知道日月潭名字是怎么得来的吗？

【课件出示句子1：“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”句子2：去掉“北边叫日潭，南边叫月潭。”】

（2）读一读，比一比：这两句话到底有什么不一样？

请男生、女生对比读。

    （3）比喻句的好处就在于让句子更生动、具体、形象。

2．师引导学习第3自然段。

同学们，我们都知道日月潭很美，那么日月潭到底美在哪里呢？就让我们带着发现美的眼睛去找一找吧！

（1）认真朗读课文，一边读一边想象，把优美的语句画下来，有滋有味地读读。

（2）分享自己找到的优美语句。

（3）作者分别描写了日月潭那些时候的景色吗？

（4）教师配乐朗诵第三自然段，学生闭上眼睛感受清晨的日月潭是什么样子的。

（5）说说清晨的日月潭是什么样子的？

（6）文中哪个词最能表现飘着薄雾的日月潭的特点？

(隐隐约约)

3.自主探究学习第4自然段。

（1）那么接下来就请同学们继续去感受日月潭中午和雨天的美。

要求：

①说一说中午的日月潭是什么样子的？雨天的日月潭又是什么样子的？分别用横线画出来。

②读的时候哪些词语要重读，哪些词语要轻一点读。

（2）作者为了体现雨中的朦胧美，连用了两个比喻句，你们能找出来吗？

【课件出示两幅图画:一幅清晰，一幅朦】

（3）老师这里有两幅图片，请你们比较这两幅图片，你发现了什么？

   “清晣”和“朦胧”正好是一对反义词。

5.品味第五自然段

（1）看到日月潭的如此美景，你想去吗？猜猜还有谁想去？

（2）看到这么多人都去日月潭游览，你的心情如何？那就带着你们（      ）的心情齐读这个自然段。

（3）图片欣赏。

三、拓展课堂，升华情感

同学们，我们知道日月潭是位于宝岛台湾，而宝岛台湾自古就是我们中国的领土，可现在却有极少数人不承认，他们想把台湾从中国分裂出去，你们说，他们这么做，我们能同意吗？

对，这是我们中国人绝对不能答应的，我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。

四、作业布置

（1）如果让你向台湾小朋友介绍自己的家乡，你想怎么介绍？自己试着写一写。

（2）背诵课文2至4自然段。

五、板书设计

10 日月潭

                                        清晨    隐隐约约

北边              日

      南边              月      美      中午    清晰

                        潭

                                        雨天    朦胧