培训促提升，赛课促成长

圪廖完小 胡晓云

　教师赛课，是对优质教学质量的追求，是教师专业成长的擂台，更是是交流教学经验、切磋教学技艺、展示教学风采、比试教学水平的机会，因此对于老师来说，也是一次巨大的考验。2022年2月25日，有幸聆听学习了王林波教授的线上讲座《春季赛课——这样设计才有亮点》，本次学习使我受益颇多。

前后关联，从整体上着眼思考

这里的前后关联可以分为：1、该课的课文内容前后的关联；2、单元内课文与课文间的关联；3、课文与该单元的单元导读页、目录、语文园地中的交流平台进行关联，甚至要与整套书进行关联。

    统编版整套教材的编排方式是一种螺旋式上升的教学，由浅入深，随着前面学习的铺垫，可以让学生运用已掌握的方法自主学习，深入体会。

潜心细读，从内容发现表达特点

王老师讲到的第二点是：潜心细读，透过内容发现表达特点。王老师举例四年级下册的《宝葫芦的秘密》（节选）这一课，说道：并不是所有的课文都需要学生有感情地朗读，这样有些太夸张，太刻意，遇到适合的课文，可以让学生以第一人称来讲出这个故事，这样既可以提高学生的学习兴趣，课堂氛围也会更活跃。

连麦解惑

在连麦解惑环节中，我印象深刻的是，有一位老师提到，在课堂中，使用表情包，是否合适。因为表情包的语言和书面语言相比，少了一些严谨。王老师说，我们在教学中，应该以学生为主体，先要激发学生的兴趣，然后再进行正确的引导，也可以开阔学生思路。要让学生像喜欢体育课一样喜欢语文课。
   本次的学习，为我以后的教学之路点亮了一盏明灯，学无止境，进步不止。