课内阅读专项练【第六单元】
一、阅读课内片段，完成练习。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄朊了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1．选段可以从鹅和人这两个角度来写批注。①写关于鹅的批注②处写关于人的批注。
批注①：__________________________
批注②：__________________________
2．对这段话理解错误的一项是（ ）
A．因为“我”害怕鹅，鹅才会发起攻击。
B．这段话主要运用了动作描写来描写鹅和“我”。
C．这段话写出了“我”被鹅咬住因而惊慌失措的情景，描写得真实、生动。
3．课文题目是“牛和鹅”，为什么重点写鹅呢？
___________________________
二、课内阅读。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖到吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1．下列句子属于什么描写？请选择。
A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写
（1）我想，它一定要把我咬死了。（ ）
（2）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。（ ）
（3）大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”（ ）
2．用简洁的文字概括这两段话的内容。
_________________
3．从中可以看出这是一只什么样的老雄鹅？
_________________
三、课内阅读练习题。
《牛和鹅》[来源:Z.xx.k.Com]
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
金奎叔说：“让它这样看好了可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
直到现在，我还记着金奎叔的话。
1．写出下列词语的近义词。
顽皮（ ） 束缚（ ） 答应（ ） 欺负（ ）
2．解释下面词语的意思并造句
无缘无故：_________________________
3.在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！从这句话中你能体会到什么？
___________________________________
4．为什么说“直到现在，我还记着金奎叔说的话”，说说你的理解。
__________________________________
5．理解句子的含义：
他虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
____________________________
四、阅
读课内精彩语段，完成练习。
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他
几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
1．“______”一词表示不确定鹅啄“我”的原因，也可以用“______、______”替换。
2．用“ ”画出语段中表示鹅的动作的词语。
3．语段中破折号的作用是________________。
五、阅读课文节选，完成练习。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鵝在靠近岸边的水里游。我们与上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鵝追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吃吃，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇（shān shàn）动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒（dào dǎo）了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鵝在后面吭吭大叫着助威。
1．圈出下列加点字的正确读音。
扇（shān shàn）动 拖倒（dào dǎo）
2．写出下列词语的近义词。
顽皮（ ） 大概（ ）
3．“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢”句中破折号的作用是______。
4．选文第二自然段中通过对人物的______和______的描写，生动形象地写出了“我”被老公鹅追的窘态。
5．用横线画出第一自然段中描写“我”怕鹅的句子，并照样子写一写。
只见眼前黑洞洞的，伸手不见五指，______________________________。
六、课内片段阅读。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一
阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
1．“我总算一直演到了躺下来死掉。” 句中的“总算”去掉可以吗？为什么？
___________________________
2．为什么在彩排时自信满满，演出结束后怎么演完的，我一点儿也记不起来？
__________________________
七、课内阅读练习题。
《一只窝囊的大老虎》
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都
是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
1．根据你学到的做批注的方法，给以上选段做批注。（不少于三处）
______________________________________
2．从选文第一自然段可以看出我“演出时”怎样的心情？并把能表现我心情的词语用“圆圈”圈出来。
____________________________________
3．想一想，“我”演出时观众笑声不断的原因是什么？
____________________________________
4．“砸锅”是什么意思？你认为“我”的表演砸锅了吗？
____________________________________
5．结合生活实际，说一说假如你是作者的好朋友，你会怎么开导他？
____________________________________
八、课内阅读。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示 向前爬 （再 在 ）向前爬 快站起来 你没看见他们吗 向他们扑过去 唉 你怎么不叫哇 嗓门要大 别忘了你不是猫 你是一只老虎
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露（lòu lù）脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝（wō wē）囊，连豁（huō hōu）虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角（jué jiǎo）虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，（带 戴）上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄（hōnɡ hǒnɡ）堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙（zhuó zhuō）的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
1．从括号里选择正确的读音或字。
2．从文中找出下列词语的反义词，写在括号里。
困难（ ） 放松（ ） 糊涂（ ） 灵巧（ ）[来源:Zxxk.Com]
3．结合上下文理解词语。
窝囊：_________________________________________
将就：________________________________________
4．第（ ）段写的是我表演老虎的过程，运用了（ ）描写和（ ）描写。
5．请给老师的话加上标点。并写写你对老师话语的理解。[来源:Z§xx§k.Com]
_____________________
______________________________________
6．用“ ”画出一个排比句。这个排比句用在这里起到了什么作用？
九、阅读课内片段，并完成练习。
忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫，只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。（提示：①“窝囊”是什么意思？“我”的演出窝囊吗？）
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。（提示：②从加点词句中你体会到什么？）
1．请根据括号里的提示写批注。
批注①：_____________________________________________________
批注②：_____________________________________________________
2．面对自认为演出窝囊的“我”，你怎样开导“我”呢？
_________________________________________________________
十、课内精彩阅读。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
1．选文的第1自然段生动地描写了“我”演出时________的心情。
2．联系生活实际想一想，“我”演出时观众笑声不断的原因是什么？
_______________________________________________________
3．“砸锅”是什么意思？你认为“我”的演出砸锅了吗？
________________________________________________________
十一、课内片段阅读。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头
块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
1．“这真是个辉煌的时刻！”指的是什么时刻？
___________________________________________
2．“我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”此时作者的心情是（ ）
A．自豪、骄傲B．难过
3．“人不可貌相，海水不可斗量。”说一说你对这句话的理解。
______________________________________
十二、阅读《陀螺》精彩语段，完成练习。
然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
1．文段中两个引号的作用是（ ）
A．表示引用B．表示特定称谓C．表示特殊含义D．表示否定或讽刺
2．对选段中画线句理解错误的一项是（ ）
A．拟人手法，生动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺的过程。
B．写出了“我”斗陀螺的技巧，不动声色巧妙取胜。
C．表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态。
D．为后文“我”的陀螺反败为胜作铺垫。
3．文段中“我”的心情变化是：希望“和平”—（ ）—（ ）
4．“不动声色”在文中是指“我”的陀螺____________________。
5．面对大陀螺的进攻，“鸭蛋”采取的战术是_________，这样利于_____________。
6．大陀螺溃败后，它的主人会说什么？
_____________________________
十三、课内阅读。
《陀螺》片段
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会裂开。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你的抽打，__ _______。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋力搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小
陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
1．陀螺又叫_______________。
2．第二段横线上填入的句子符合语境的一项是（ ）
A．在冰面张牙舞爪，穷凶极恶。
B．在冰面旋转、舞蹈，憨态可掬。
C．在冰面摇头晃脑，杀气腾腾。
D．在冰面横冲直撞，左右逢源。
3．下列选项分析不恰当的一项是（ ）
A．文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。
B．文章表达了对童年美好生活的怀念。
C．文章多处“大词小用”，读来富有童趣。
D．文章表达了对人的外貌的深刻思考。
十四、阅读课内片段，完成练习。
①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
②这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
1．对片段中“我”的心情变化概括正确的一项是（ ）。
A．难过—懊恼B．懊恼—期待C．悲伤—期待D．悲伤—懊恼
2．片段中“废物利用”加了引号，其作用是（ ）。
A．表示否定和讽刺 B．表示引用C．表示特定称谓D．表示特殊含义
3．对画“_____”的句子理解最恰当的一项是（ ）
A．写出了“我”渴望得到快乐B．写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情
C．表明“我”极具童心D．写出了“我”很想学习削陀螺
4．画波浪线的句子是______________描写。这句话写出了__________。
5．读了这个片段你有什么体会？请作批注。
_________________________________
参考答案
一、1．将鹅的神气十足、胆大妄为，通过对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展现在读者面前。 通过对人物的语言、动作、心理的细致描写刻画了“我”狼狈不堪、慌忙逃窜的样子。
2．B
3．因为作者从怕鹅到不怕鹅的经历体会出：从不同的角度出发就会得到不同的结果。
二、1. C B A
2.文段讲述了“我”小时候被鹅欺负的经历。
3.这是一只凶猛的老雄鹅。
三、1. 淘气 约束 允许 欺侮
2.没有任何原因和理由。
爸爸无缘无故地打了我一顿。
3.一方面体会到了鹅欺软怕硬的样子以及面对金奎叔时的无可奈何；另一方面写出了金奎叔面对白鹅时的勇敢无畏。
4．因为金奎叔的话包含着不仗势欺人，不欺负弱小的
道理，这一道理对我产生了深刻的影响，所以我一直记得金奎叔的话。
5．告诉我们看问题要从正确的角度出发，做到实事求是，就像实际生活中，我们确实比鹅要强大。
四、1. 也许 大概 可能
2．拖 啄 扇动 扑打 大叫
3．解释说明
五、1．shān dǎo
2.调皮 也许
3．解释说明
4.动作 心理活动
5．我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
我不由自主地停下脚步，紧张地屏住呼吸，慢慢地把紧闭的右眼撑开一条缝
六、1．不可以，“总算”一词表达出了作者在舞台上的紧张和狼狈，对于作者来说，这个过程非常漫长，如果去掉“总算”这个词，就表达不出这样的效果了。
2．因为很紧张，所以说怎么演完的，我一点儿也记不起来。
七、1．示例：我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。批注：描写出我的紧张；
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”批注：通过语言描写出小朋友对我的失望和责备；
可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。批注：通过心理活动描写出我的自责
2．期待，激动。 三个到了。
3．因为我扮演的大老虎动作笨拙，非常有趣。
4．表演失败了。没有砸锅，“我的表演把观众逗笑了，给他们带来了欢乐。”
5．没关系的，活动重在参与，吸取经验，下次会更好
八、1．再lòu wō huō jué 戴 hōnɡ zhuō
2．容易 紧张 明白 笨拙
3.窝囊是指
受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。 将就是指对事物不太满意，勉强适应
4．5 心理 动作
5.“ ， ， ，？ ！ ，？ 。 ， 。”写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我演技的不满。
6．终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
写出了我盼望已久的心情，为下一段自己的表演打下铺垫。
九、1. “窝囊”指无能，怯懦。“我”的演出不窝囊。因为从“我”扮演老虎所取得的效果来看，这次表演并不能说是“砸锅”了。引得观众笑声不断的，恰恰是“我”表演时的笨拙和“窝囊”。 我体会到了“我”在表演时的紧张。
2．你不要沮丧，你的大老虎演得很好，大家的笑声就是对你最好的鼓励，加油！
十、1．紧张
2.一是动作笨拙好笑；二是演得有趣，引人发笑。
3．“砸锅”比喻办事失败。示例：“我”的演出没有砸锅，因为“我”给大家带来了欢乐。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
十一、1．小伙伴挑战“我”获得胜利的时刻。
2．A
3．不能够根据相貌、外表来判断一个人，就像海水是不可能用斗来度量的。这句话常比喻不能按照一个人的外表来估量他的潜质与价值。
十二、1．C
2．B
3. 惊讶 自豪
4．很沉着镇静，不惧怕对方的冲击[来源:学§科§网Z§X§X§K]
5.闪躲 避开对方的冲击
6．你的陀螺真厉害啊！外表不怎么样，居然有这么大的冲击力。
十三、1．冰尜儿
2．B
3．D
十四、1．B
2．D
3．B
4.心理 “我”对新陀螺充满期待的心情。
5．示例：作者用幽默诙谐的语句形象地表达了对陀螺的酷爱。
|
|
|
|
|
