圪谬小学 胡晓云
| 《军神》 | 课 型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 1课时 | ||||
教学 目标 |
1.会认5个生字，会写15个生字，积累本课要求掌握的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出人物说话的语气。 3.理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，了解正面描写与侧面描写相结合的写作方法。 4.学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。 | ||||||||
教学 重点 |
1.理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 | ||||||||
教学 难点 | 2.学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。 | ||||||||
教学素材 | 课件 | ||||||||
第二课时 | |||||||||
教具 准备 | 多媒体课件 | ||||||||
导入 （ 5 ）分钟 | 一、故事导入 （课件出示关云长刮骨疗毒的故事）同学们，你们先读一读这个故事，关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处？（师板书课题，学生交教师小结：在我们今天要学习的课文中，刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。让我们一起走进今天的课文。
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新课 教学 （30）分钟 | 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。思考课文的主要内容。 2.出示生字、词语，学生认读。（课件出示）教师点拨：“晕”为多音字，文中读 yun。 3.师重点指导易错字的书写。 （“匪”字里面的“非”不要漏写横画，最后一笔的竖折；“衷”字是上下结 构。） 三、锁定重点，品读“军神”内涵 1. 再次快速浏览全文，找到沃克医生称赞刘伯承的话，并画下来。 出示句子：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说 话的钢板！你堪称军神！” 2. 齐读这句话，体会沃克医生说这句话时的感情。 （惊讶、激动、赞美、崇敬...） 3. 带着自己的体会再读读这个句子。 4. 引导质疑：此刻你最想弄明白什么？ （预设：沃克医生为什么会惊呆了？为什么说刘伯承是一个真正男子汉，一块 会说话的钢板？为什么称他为军神？...） 5.引1导学生自主解疑：其实这些 为什么”的答案就在课文之中，只要我们用心去读课文，去体会，一定会从文中找到答案！ |
（设计意图：让学生在阅读的基础上把握课文内容，采用自己喜欢的方法梳理文章信息，理清文章的脉络，能让学生很好地理解课文内容，明白作者的写作意图。）
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课堂小结及拓展延伸 （5）分钟 | （学生以小组为单位，围绕问题阅读讨论、合作解疑；教师参与讨论，下节课再解答。）
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