二年级下册第三单元单元概览

单元大情境（你敢挑战吗？）：

中华文化博大精深，源远流长，为了弘扬中华优秀传统文化，学校要举办“最美传统文化代言人”评选活动，你敢参加吗？不要担心，这个单元会给你介绍很多中华优秀传统文化，有中华名胜、传统节日、中华美食、汉字故事等等，相信你一定能够胜任“传统文化代言人”这个职务。

单元学习内容（你需要学习什么？）：

二年级下册第三单元是一个识字单元，这个单元的课文是围绕“传统文化”这个主题选编的，《神州谣》和《传统节日》是两首儿歌，《“贝”的故事》是一篇说明性文章，《中国美食》是一篇非连续性文本，只出现了一些菜名和图片。《语文园地》中“识字加油站”是形容食物的“ABB”式叠词；“字词句运用”和“我的发现”练习的都是一些形声字；“日积月累”是中国的十二生肖。这些内容与“传统文化”的主题关联度都特别高，在设计大单元学习时，可以把他们整合起来。“口语交际”的内容是《长大以后做什么》，让学生谈自己的理想职业，这个训练内容可以用“做传统文化代言人”的话题给融入融入到“传统文化”这个主题中。课后题中的许多内容也完全可以融入到教学中。而“我爱阅读”选编的是一篇童话《小柳树和小枣树》，讲的是与人交往要看别人的优点，不要看别人的缺点。这篇文章不容易融入大单元，同学们自读。

这个单元的识字教学，针对“形声字的构字规律”设计了多个维度的训练。鼓励大家利用已有的识字经验来勇敢地认识生字，“看图猜猜加点字的偏旁与什么有关”，运用形声字的构字规律猜字的意思，通过部首查字法，发现部首的特点。单元大目标（你将学会什么？）：

1.至少认识60个生字，挑战目标100个。会写36个字，会写37个词语。积累与中华文化相关的知识。

2.学习利用韵语、形旁、图片等方法提高识字效率。

3.朗读童谣，感受中华传统文化之美；阅读说明性课文，学习讲汉字的故事；交流中华美食，感受中华饮食文化的魅力。

4.热爱中华传统文化，能把自己了解的传统文化知识清楚地介绍给别人。

单元大任务（给你支招）：

任务一：评选“中华美景代言人”

任务二：评选“传统节日代言人”

任务三：评选“最美汉字代言人”

任务四：评选“中华美食代言人”

任务五：评选“生肖文化代言人”在开启大任务学习之前，可以用一个学时来通读课文，整体认读单元生字。这样不仅可以让学生整体把握本单元的学习内容，还可以高效识字。学习活动主要是多种方法朗读，多种方法识字。可以结合语文园地的相关内容，对形声字有更深刻的理解，提高识字效率。

“任务一”的学习内容主要是儿歌《神州谣》，通过诵读童谣，了解中华美景，学习生字和雅词；通过师生仿写第二三节，补写神州美景，学习押韵知识，增加对中华美景的了解，增加识字量。安排两个学时，设计以下活动：

活动一：读课文，学字词

活动二：诵课文，聊美景

活动三：仿课文，来补写

活动四：做导游，讲美景

“任务二”的学习内容主要是儿歌《传统节日》，通过诵读课文，了解最重要的传统节日及节日习俗；通过师生仿写和补充内容，增加对传统节日的了解；通过交流分享，训练口语交际能力。安排两个学时，设计以下活动：

活动一：诵读课文识生字

活动二：诵读课文知内容

活动三：仿写课文增知识

活动四：宣讲节日练表达

“任务三”的学习内容主要是课文《“贝”的故事》，了解汉字的内涵，学习这种介绍形声字形旁的方法，老师再示范介绍一个形旁，给学生几个形旁，让他们选择一个，查找资料，写一篇介绍性文字，在班里分享。安排两个学时，设计以下活动：

活动一：阅读课文，理解内容

活动二：研读课文，学习方法

活动三：仿照课文，介绍汉字“任务四”的学习内容主要是课文《中华美食》，除了课文中介绍的美食，还要增加更多的内容，老师要搜集菜谱，特别是学生熟悉的地方菜。还可以学习相声里的“报菜名”，训练口语表达能力。可以让学生实践做美食，录视频，分享展示，评选“美食家”。安排两学时，设计以下活动：

活动一：阅读课文，了解内容

活动二：补充美食，扩大积累

活动三：学做美食，介绍宣讲

“任务五”的主要学习内容是“日积月累”的中华生肖，学生通过探究性学习，了解中华生肖知识，宣讲中华生肖知识。安排1—2个学时，设计以下活动：

活动一：学习生肖知识

活动二：积累生肖知识

活动三：探究生肖知识

活动四：宣讲生肖知识

五个任务都有评选出的优秀代言人，最后得分高的几位即为中华传统文化最美代言人。