习作：美丽的季节

课题

美丽的季节

课型

 新授课

课时

分配

一课时

教学

目标

1.仔细看图片，发现图中有什么。

2.说一说：时间地点、谁、在干什么。

3.读一读：书中例句。

4.说一说，观察图中事物的颜色、形态。

5.根据图片补充书中例句。

6.仔细看图片，想象人物之间会说些什么？

教学

重点

观察图中事物的颜色、形态。

教学

难点

将想象变成语言

教具

准备

课件，作文纸

教学设计

设计意图

导入

（ 4 ）分钟

师：同学们，一年中都有什么季节呢？

生：春、夏、秋、冬

师：你们最喜欢哪个季节呢？为什么喜欢这个季节？

学生自由回答

师补充：春天，万物复苏，莺歌燕语；夏天，骄阳似火，活力四射；秋天，秋高气爽，果实累累；冬天，银装素裹，千里冰封。

师：老师最喜欢万物复苏，蝴蝶飞舞的春天。今天，我们一起来到美丽的春天看一看吧！

从学生最熟悉的季节导入，更能引起兴趣。

新课

教学

（ 33 ）分钟

一、找主角，写一句话
1. 我来说

师：请同学们看图片，说一说：这幅图是哪个季节？

生:春天

师：请你们找一找：图中的主角是谁？

生：蝴蝶

师：很好，蝴蝶在哪里呢？它在干什么呢？

生：蝴蝶在花丛中飞舞……

师：非常棒！根据观察图片，请同学们把找出的主角加上时间、地点、干什么组成完整的一句话。

学生自由说

2. 我来读

春天里，蝴蝶在花丛中飞舞。

3. 练一练  找主角，写一句话

师：通过第1幅图的学习，我们知道了春天里，蝴蝶在花丛中飞舞。接下来，请同学们看第2幅图，我们一起来到丰收的秋天里，看看是什么样的呢？

生：看到了田野、农民伯伯……

4.我来说

师：在秋天的图片里，我们看到谁、地点、在干什么？

生：农民伯伯、田野里、庆祝丰收

师：请你们把找出来的主角组成完整的一句话写在下面的田字格内。

5.学生分享

6.教师总结

二、会观察，把句子变长
1.学生观察图片

师：通过刚才第1幅图的学习，我们知道了春天里，蝴蝶在花丛中飞舞，请你再仔细观察这幅图片，看看都有什么颜色呢？

生：粉色、黄色……

师：很好，你再看看有哪些形态呢？

生：探出、摇摆、翩翩起舞……（你演我猜词语)

2. 我来说

师：请同学们完成“找主角，写一句话”中的“我来写”部分。

学生分享。

你读我诵：

读：春天来了，嫩绿的小草从土里探出了渐渐的脑袋，粉色的、黄色的、红色的花朵在微风中摇摆，就像在和我们热情地打招呼。

诵：彩色的蝴蝶在花丛中快乐的玩耍，一会儿停在含苞待放的花骨朵儿上，一会儿落在五颜六色的花瓣上，一会儿在半空中翩翩起舞。

3. 练一练 会观察 把句子变长

1. 观察图片

师：请同学们观察第2幅图，看图片中都有什么颜色？

生：金灿灿……

师：那么，你们再看看有哪些形态呢？

生：披着、看着……

2. 我来说

  师：请同学们加上形态的词语完成“会观察，把句子变长”中的“我来写”部分。

学生分享。

3、加想象，写一段话

1.读对话

师：我们快看看立小言和讲讲老师在说什么呢，

请你和同桌分别扮演立小言和讲讲老师，读一读他们的对话。

（学生读对话时间）

师：同学们都知道春天很美，那么，你想象一下人们在春天会做些什么呢？

生：野餐、放风筝……

师：好，接下来，我们来看看立小言是怎么样描写春天的呢？

2.我来读

①自由读。

②全班齐读。

3.读对话

师：读一读：立小言和讲讲老师的对话，想象一下人们在秋天会做些什么呢？

生：农民伯伯收麦子……

师：接下来，把你看到的秋天美景和想象的人们能做些什么，写出来吧！

4.我来写

师：请你拿起笔，写一写秋天的景象，把你所积累的词语和句子，再加上在秋天里你能做些什么，写在“我来写”的田字格中。

5.学生分享，教师点评。

有方向地观察图片

板书内容:
美丽的季节
 

一、找主角，写一句话
 

二、会观察，把句子变长

            三、加想象，写一段话